«Праздник весны и труда»

• Формирование первоначальных представлений о празднике и его атрибутах: флагах, шарах, цветах.
• Обогащение двигательного опыта при выполнении игровых действий с предметами и игрушками: флажками, ленточками, машинами, шарами и др.
• Накопление опыта практического освоения окружающего пространства.

Родителям:

• рассмотреть иллюстрации с изображением праздничного стола, украшенные улицы города;
• выполнить несложные действия с флажком, ленточкой в темпе марша, плясовой мелодии вместе с родителями.
• прогуляться с детьми по парку или по городу, рассмотреть праздничное украшение города; обратить внимание на  природу  весной, появление первой травы, закрепление названий цветов спектра;
• «Весной здоровье укрепляем» - провести закаливающие процедуры с детьми дома;
• уточнить  знания о работе светофора «Наш друг светофор»;
• рассмотреть альбом «Наша семья».

«Встречаем птиц»

• Формирование элементарных представлений о весне (солнце светит ярко, бывают дожди, земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми, появляются почки и первые листочки на деревьях, кустах, дети легко одеты), о птицах весной (летают, ходят, прыгают, клюют корм, пьют воду из лужицы и т. д.)
• Воспитание бережного отношения к птицам (рассматривать, не нанося им вред, кормить только с разрешения взрослых, не пугать).

Родителям:

• организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на птиц;
• привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;
• почитать рассказы и стихи о птицах;
• разучить русские народные попевки и потешки о птицах («Сорока белобока …», «Ой, утушка моя луговая» и др.).

 «Волшебница вода»

• Формирование элементарных представлений о свойствах воды (вода может быть холодной, теплой, горячей; вода прозрачная; воду можно переливать; некоторые предметы в воде тонут, а некоторые не тонут, водой мы умываемся, стираем белье, готовим еду, купаемся летом в озере и т. д.).
• Развитие способностей устанавливать простейшие связи между живой и неживой природой (наступила весна, бывают дожди, грозы, текут ручьи, светит солнце, прогревается земля, растут цветы и другие растения).

Родителям:

• организовать прогулку к водоему, понаблюдать за природными осадками (дождем, снегом);
• привлекать ребёнка к играм с водой (переливание из емкости в емкость, искупать куклу и др.);
• выучить любую потешку о воде;
• почитать стихи А. Барто «Мячик», «Зайка», «Кораблик» из серии «Игрушки».

 «Приведём планету в порядок»

• Формирование первичных представлений о труде взрослых (люди, работающие в детском саду, трудовые действия взрослых: ходят в магазин, убирают квартиру, выбрасывают мусор, следят за порядком, участвуют в благоустройстве прилегающих к дому территорий и т.п.)).
• Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам (любая вещь создана трудом многих людей. В каждую вещь человек вложил свои умения, творчество, аккуратность)

Родителям:

• рассмотреть фотографии родного города с привлечением внимания детей на чистоту и красоту зданий, улиц;
• почитать и обсудить художественные тексты: А.Барто; Е.Благинина и др.;
• привлекать детей элементарной трудовой деятельности (уборка игрушек, мытьё игрушек и т.д.);
• побеседовать о бережном отношении к игрушкам и другим предметам, сделанным людьми.

                   «Цирк»

• Ознакомление детей со зрелищными видами искусства (цирк, клоуны в цирке, атмосфера праздника).
• Развитие эмоционально положительного отношения к цирку, творческой активности и эстетического вкуса.
• Создание условий для творческого самовыражения, формирование желания принимать участие в представлении.

Родителям:

• организовать экскурсии по городу;
• организовать рассматривание фотографии родного города с привлечением внимания детей на культурные заведения (театры, цирк);
• почитать и обыграть р.н.с. («Колобок», «Теремок», Репка» и др.);
• организовать домашнее чтение произведений юмористического характера: К.Чуковский «Закаляка», «Солнышко-ведрышко» и др.