«Транспорт»

1. Ознакомление  с предметами ближайшего окружения: транспортные средства, со способами использования транспортных средств, их функциями. 
2. Развитие умение различать транспортные средства на картинках, называть их (машина, самолет, кораблик), различать и называть по внешнему виду грузовые, легковые автомобили.
3. Учить различать и правильно называть трамвай, машину, автобус

 

Родителям:

1. поиграть с детьми в игру с ползанием. «Доползи до погремушки», «Проползти в воротца», «Не переползай линию!». Цель: Развивать у детей желание играть вместе со взрослыми в подвижные игры с простым содержанием.
2. игры с разными машинками (уточнение цвета, размера)
3. в ходе прогулок по улице наблюдение за транспортом (машины, автобусы)
4. чтение художественной литературы А. Барто «Игрушки» («Грузовик», «Самолет» «Кораблик»)
5. закреплять название транспорта,  правила: не выходить на дорогу, не убегать от родителей
6. понаблюдать за самолетом в небе.

  «Наш быт»

1. Обогащение непосредственного чувственного опыта детей в ходе обследования  предметов быта: выделение их цвета, величины, формы.
2. Упражнение в установлении сходства и различия между бытовыми предметами, имеющими одинаковое название (одинаковые лопатки; большой красный мяч - маленький синий мяч). 

Родителям:

1. рассматривание иллюстраций с изображением детей, выполняющих действия с бытовыми предметами;
2. рассматривание предметов быта;
3. обыгрывание  ситуации «Кукла собирается на прогулку», «Кукла ложится спать», «Мишка кушает» и др.;
4. рассматривание с детьми орудий труда и электроприборов (веник, пылесос, савок, ведро, кастрюля, и т.д.), ситуативный разговор о действиях с ними;
5. рассматривание игрушек;
6. придумывание предложений о том, что делает мама (папа). Например: Мама накрывает на стол. Мама стирает бельё. Мама гладит. Мама читает книгу. И т.п. Папа ремонтирует кран. Папа забивает гвоздь. Папа смотрит телевизор. Папа читает газету. 

 «Народная культура и традиции»

1. Ознакомление детей с предметами быта, их названиями, предназначением.
2. Развитие умение различать предметы быта на картинках, называть их (рукомойник, печь, чугунок, ухват, кочерга, самовар, коромысло, ведро, корыто, стиральная доска, глиняный горшок).
3. Ознакомление с народным творчеством на примере народных игрушек.

Родителям:

1. разбирание и собирание матрёшек;
2. посещение музеев; выставок народного быта;
3. домашнее чтение, знакомить с устным народным творчеством (песенки, потешки и др.)
4. предложить родителям совместно с детьми испечь сладкое угощение для дедушки и бабушки;
5. рекомендовать родителям знакомить детей с народным творчеством на примере народных игрушек (матрешки, неваляшки);
6. предложить родителям прогуляться вместе с детьми в парк, обратить внимание на деревянные скульптуры (домики);

  «Я-человек»

Формирование первоначальных представлений

• о себе (глазки - смотреть, ушки - слышать, носик - нюхать, язычок - пробовать (определять) на вкус, ручки-хватать, держать, трогать; ножки-стоять, прыгать, бегать, ходить; голова-думать, запоминать; туловище - наклоняться и поворачиваться в разные стороны);
• о ближайшем социальном окружении и простейших родственных отношениях (мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра и т. д.).

Родителям:

1. выучить пальчиковую гимнастику «Моя семья»
2. послушать песни кота Леопольда про доброту "Если добрый ты..."
3. поиграть с детьми в игру с ползанием: «Доползи до погремушки», «Проползи в воротца», «Не переползай линию!»
4. учить ребенка отвечать на вопросы, связанные с практическим опытом («Что ты делал?», «Во что играли?», «Что ты ел?» и др.)
5. рассмотреть дома семейные фотографии, закрепить знание своего имени, имён членов семьи.
6. рассмотреть совместно с детьми ладони мамы, папы, ребенка,  нарисовать с детьми работу «Ладошки нашей семьи». 
7. рассмотреть с детьми домашние игрушки – куклы, их части тела, нарядную красочную одежду.
8.  создание плаката с фотографиями детей
9. поиграть в игру «Кто у нас хороший?"
10. прочитать детям В.Берестов «Больная кукла»,  «Митя-сам» Э.Мошковская