• Ознакомление с элементарными правилами поведения в детском саду (не толкаться, не бегать по ступенькам, играть рядом, не мешая друг другу, уходить из детского сада только с родителями, не брать угощения у незнакомцев).
• Формирование элементарных представлений о правилах дорожного движения (автомобили ездят по проезжей части,  светофор регулирует движения транспорта, дорогу можно переходить только со взрослыми), о правилах поведения в автобусе (в автобусе дети могут ехать только со взрослыми, слушаться взрослых).
• Приобщение к правилам взаимодействия с растениями и животными  (рвать любые растения и есть нельзя, животных кормить только с разрешения взрослых).

Родителям

• игры с разными машинками (уточнение цвета, размера);
• наблюдение за транспортом;
• прочитать А. Барто «Грузовик»
• познакомиться с правилами поведения в детском саду для обсуждения их с ребенком дома;

  «Моя семья»

• Закреплять знание своего имени, имен членов семьи.
• Формировать начальные навыки ролевого поведения, учить связывать сюжетные действия с ролью.
• Формирование первичных представлений о семье, семейных традициях, обязанностях.
• Развитие представлений о положительных сторонах детского сада, его общности с домом и отличиях от домашней обстановки.

 

Родителям:

• приучать ребенка самостоятельно одеваться и раздеваться: при небольшой помощи взрослого  снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках);
• изготовление фотоальбомов с семейными фотографиями (по видам деятельности: мама готовит обед,, стирает,  папа ремонтирует , ведет машину и т.д.);
• чтение и разучивание стихов о маме, семье;
• почитать ребенку Н. Саконская «Моя мама», Е. Благинина «Мамин день», С. Маршак «Сказка о глупом мышонке»;
• рассмотреть альбомы с фотографиями ребенка формировать представления ребенка о себе и своем социальном статусе;
• беседы, разговоры о любви родителей к своему ребенку.

«Этикет»

• Создание условий для формирования и развития простейших навыков самостоятельности, опрятности, аккуратности, правильного поведения за столом.
• Формирование представлений о вежливости: умение здороваться, прощаться, благодарить.
• Закрепление навыка называть педагогов по имени и отчеству. 

Родителям

• формировать умение с небольшой помощью взрослого мыть руки, показать правила безопасности при умывании (горячая вода), стимулировать и поощрять стремление детей в закреплении правил этикета в игровых ситуациях; широко применять элементарные этические нормы: «приветствие», «благодарность», «прощание», стимулировать и поощрять стремление детей в закреплении правил этикета,
• понаблюдать с ребенком за поведением взрослых за столом во время еды;
• привлекать ребенка к выполнению простейших трудовых поручений;
• почитать с ребенком дома Н.Е.Богуславская, Н.А.Купина «Веселый этикет»; Г.Шалаева «Домашний этикет»; И.Агапова. М.Давыдова «Игры и задания для Чудо-воспитания»-этикет для детей.
• познакомиться с правилами поведения в детском саду для обсуждения их с ребенком дома.

 "В гостях у сказки"

v    Знакомство с народным творчеством на примере народной сказки «Колобок».

v    Формирование умений слушать небольшие по объему и простые по содержанию сказки.

v    Учить проговаривать звукоподражательные слова.

v    Формирование умения узнавать в игрушках, на картинках персонажи сказок и называть их.

Рекомендации родителям:

v    почитать детям сказку «Колобок», можно послушать аудиозапись;

v    поиграть с детьми в игры; имитационные движения «как бежит лисичка, как мишка ходит» и т.п.;

v    рассматривание иллюстраций сказок;

v    с помощью художественных и фольклорных произведений знакомить с правилами безопасного для ребенка поведения;

v    почитать детям русские народные сказки «Курочка Ряба», «Колобок», «Теремок», называть героев сказки;

v    разыграть с ребенком небольшой спектакль по любой прочитанной сказке;

v    лепка из соленого теста Колобка, повторять сказки по вопросам взрослого;

v    поиграть в  игру: «Соберем Машу на прогулку», учить ребёнка снимать, одевать расстёгивать одёжду;

v    послушать дома с детьми  музыкальные сказки.