«Праздник
весны и труда»- Формирование первоначальных представлений о празднике
и его атрибутах: флагах, шарах, цветах.
- Обогащение двигательного опыта при выполнении игровых
действий с предметами и игрушками: флажками, ленточками, машинами, шарами и др.
- Накопление опыта практического освоения окружающего
пространства.
Родителям:
- рассмотреть
иллюстрации с изображением праздничного стола, украшенные улицы города;
- выполнить
несложные действия с флажком, ленточкой в темпе марша, плясовой мелодии вместе
с родителями.
- прогуляться с
детьми по парку или по городу, рассмотреть праздничное украшение города;
обратить внимание на природу весной, появление первой травы, закрепление
названий цветов спектра;
- «Весной здоровье
укрепляем» - провести закаливающие процедуры с детьми дома;
- уточнить знания о работе светофора «Наш друг светофор»;
- рассмотреть альбом
«Наша семья».
Встречаем птиц.
- Формирование
элементарных представлений о весне (солнце светит ярко, бывают дожди, земля и
вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми, появляются почки и первые
листочки на деревьях, кустах, дети легко одеты), о птицах весной (летают, прыгают, клюют корм, пьют
воду из лужицы и )
- Воспитание
бережного отношения к птицам (рассматривать, не нанося им вред, кормить только
с разрешения взрослых, не пугать).
Родителям:
- организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка
на птиц;
- привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;
- почитать рассказы и стихи о птицах;
- разучить русские народные попевки и потешки о птицах («Сорока белобока
…», «Ой, утушка моя луговая» и др.).
«Приведём
планету в порядок»
- Формирование первичных представлений о
труде взрослых (люди, работающие в детском саду, трудовые действия взрослых: ходят в магазин,
убирают квартиру, выбрасывают мусор, следят за порядком, участвуют в
благоустройстве прилегающих к дому территорий и т.п.)).
- Воспитание ценностного
отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам (любая вещь создана трудом многих людей. В каждую
вещь человек вложил свои умения, творчество, аккуратность)
Родителям:
- рассмотреть фотографии
родного города с привлечением внимания детей на чистоту и красоту зданий, улиц;
- почитать и обсудить
художественные тексты: А.Барто; Е.Благинина и др.;
- привлекать детей элементарной трудовой деятельности
(уборка игрушек, мытьё игрушек и т.д.);
- побеседовать о бережном
отношении к игрушкам и другим предметам, сделанным людьми.
«Волшебница вода»- Формирование
элементарных представлений о свойствах воды (вода может быть холодной, теплой, горячей; вода
прозрачная; воду можно переливать; некоторые предметы в воде тонут, а некоторые
не тонут, водой мы умываемся, стираем белье, готовим еду, купаемся летом в
озере и т. д.).
- Развитие
способностей устанавливать простейшие связи между живой и неживой природой
(наступила весна, бывают дожди, грозы, текут ручьи, светит солнце, прогревается
земля, растут цветы и другие растения).
Родителям:
- организовать прогулку к водоему, понаблюдать за природными осадками
(дождем, снегом);
- привлекать ребёнка к играм с водой (переливание из емкости в емкость,
искупать куклу и др.);
- выучить любую потешку о воде;
- почитать стихи А. Барто «Мячик», «Зайка», «Кораблик» из серии «Игрушки».
