«Здравствуй, Зимушка - зима!».

• Формирование элементарных представлений о зиме: идёт снег, кружатся снежинки, становится холодно, мороз, сугробы.
• Расширение представлений детей об особенностях жизни людей и животных в зимнее время. 

Родителям:

• понаблюдать с детьми, как кружатся снежинки;
• обучать ребенка порядку одевания и раздевания; при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках);
• прочитать  «Падает снежок» (М.Картушина) повторить стихотворение с движениями;
• рассматривать иллюстрации с изображением птиц, домашних животных, диких зверей (в зимнее время года).

 

 «Город мастеров».

• Формирование элементарных представлений у детей о народном творчестве на примере народных игрушек, предметов быта.
• Знакомство детей с устным народным творчеством.
• Использование фольклора при организации всех видов детской деятельности.
• Приобщение детей к миру искусства. Воспитание интереса к отображению окружающего (природа, игрушки, предметы народного искусства, песенный фольклор)

родителям:

• Познакомить ребёнка с улицей на которой он живет. Показать безопасный путь до дома.
• Побеседовать на тему «Я одеться сам могу»: продолжать обучать ребенка порядку одевания и раздевания.
• Давать возможность детям оказывать посильную помощь при подготовке к ужину «Вместе накрываем к ужину стол». Показывать «много» предметов и «один».
• Почитать с ребенком народные потешки, выучить их с детьми.
• познакомиться с картотекой потешек, загадок, стихов для семейных игр и прогулок.

 

 «Кто как готовится к зиме»

• Знакомство с доступными явлениями природы. Формирование элементарных представлений об изменениях в природе поздней осенью: похолодало, опали листья.
• Формирование умения узнавать в игрушках, на картинках домашних и диких животных и называть их
• Формирование навыков наблюдений за животными, птицами, не беспокоя их и не причиняя им вреда.
• Формирование умений подражать движениям животных под музыку, под звучащее слово.

 

родителям:

• приучать ребенка самостоятельно одеваться и раздеваться: при небольшой помощи взрослого  снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках);
• посетить с ребенком парк, понаблюдать за птицами, белками покормить их;
• чтение сказок, потешек, стихов о животных;
•  рассматривать иллюстрации в книгах;
• закреплять название предметов теплой одежды;
• поиграть в подвижные игры «Попрыгай как зайка», «Походи как медвежонок».

 

Домашние животные и птицы

• Побуждать детей устанавливать причинные связи: наступила осень, солнце греет слабо, дует сильный ветер, с деревьев опали листья, трава завяла – люди надевают теплую одежду, птицы и звери готовятся к зиме. 
• Рассказать об особенностях состояния конкретных животных в разные сезоны («Медведи, ежики впадают в спячку, птицы собираются в стаи и улетают»).
• Учить рассматривать картинки о животных, развивать умение различать и называть существенные признаки и части тела, обсуждение картины. 
• Упражнять в развитии понимания обобщающего слова (дикие животные); стимулирования употребления в речи имен существительных в форме единственного и множественного числа (медведь – медведи, заяц – зайцы). 

                               Родителям

• посетить с детьми зоопарк, побеседовать об увиденных животных;
• поиграть в дидактические игры на активизацию словарного запаса (употреблять в речи названий животных и их детенышей в форме единственного и множественного числа);
• привлекать ребенка к выполнению простейших трудовых поручений дома;
• почитать с ребенком дома русские народные сказки о животных, помочь ребенку понять смысл сказки;
• рассмотреть вместе с ребенком картинки. Продолжать знакомить  с названиями птиц (воро­бей, синица, сорока, дятел, ворона, голубь);
• закрепить в словаре обобщающее поня­тие «зимующие птицы»;
• закрепить: части тела птиц (туловище, голову, хвост, клюв, крылья и т.д.); чемпитаются зимующие птицы и как взрослые и дети помогают птицам пережить холодную зиму;