«Животный мир» (+птицы, насекомые)

• Формирование первоначальных представлений о животном мире, развитие умения узнавать домашних, некоторых диких животных, их детенышей на картинках.
• Закрепление представлений о том, чем живые животные и птицы отли­чаются от игрушечных.  

Родителям:

• рассмотреть иллюстрации с изображением животных;
• рассмотреть игрушки, изображающие домашних и диких животных, обыграть ситуации: кормление животного, кормление птиц;
• посетить с детьми контактный зоопарк;
• понаблюдать с ребенком за домашними животными -  собакой и кошкой, птицами, насекомыми;
• побеседовать с ребенком по уходу за домашними животными, рыбками;
• прочитать сказки о животных;
• подкормить птиц и понаблюдать за способом их передвижения и кормления;
• привлечь ребенка к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм;
• обыграть сказку «Курочка Ряба», «Теремок» в домашнем театре.

«Краски осени»

Формирование элементарных представлений об осени (изменения в природе - пасмурно, идет мелкий дождь, опадают листья, становится холодно, изменения в одежде людей, на участке детского сада).
Уточнение представлений об овощах и фруктах, о сборе урожая.
Знакомство с многообразием красок золотой осени, формирование умений всматриваться, любоваться, радоваться красоте осенней природы.

Родителям:

• наблюдение за осенними листьями (цвет, форма, как падают, кружатся);
• поучаствовать в семейной фотовыставке «Краски осени»;
• поучаствовать в семейной выставке «Осенние листья»;
• чтение и рассматривание книг об осени;
• закреплять с детьми порядок одевания;
• понаблюдать за трудом взрослых на огороде, привлечь к совместной деятельности.

«Урожай»

• Формирование представлений об овощах и фруктах (огурец, помидор, морковь, репа, яблоко, груша).
• Формирование первичных представлений о труде людей по сбору урожая.
• Формирование умений всматриваться, любоваться, радоваться предметам окружающего мира.

Родителям:

• поговорить с ребенком об овощах и фруктах;
• познакомить с работой в саду, огороде;
• изготовить поделки из овощей и фруктов;
• проговаривать правила взаимодействия с растениями и животными;
• посетить городскую или районную выставку цветов и плодов;
• принять участие в выставке «Наш урожай».

«Мой дом, мой город»

1. Создание условий для ознакомления детей с домашними предметами (называть игрушки, предметы мебели, одежды, посуды).
2. Формирование ориентировки в ближайшем окружении (узнавать свой дом и квартиру, детский сад и групповую комнату, называть имена членов своей семьи и персонала группы).
3. Знакомство с названием города, в котором живут дети, названием их улицы.
     Родителям:

1. познакомиться с картотекой потешек и стихов для семейных игр и прогулок;
2. оформить книжку «Мои игрушки»;
3. принять участие в фотовыставке «Моя семья»;
4. погулять с детьми по городу, обратить внимание на красоту городского пейзажа;
5. закреплять навыки соблюдения порядка одевания и раздевания;

«Здравствуй, детский сад»

1. Создание условий для успешной адаптации детей к условиям детского сада.
2. Знакомство детей с помещением и оборудованием групповой комнаты (личный шкафчик, кроватка, игрушки), с правилами поведения в детском саду (не толкаться, не бегать по ступенькам, здороваться и прощаться).
3. Формирование эмоционально положительного отношения к детскому саду, воспитателю, другим детям (желание идти в детский сад, называть воспитателя по имени и отчеству, проявлять интерес к действиям сверстников, играть рядом, не мешая друг другу, не отбирать игрушки, не ссориться).

Родителям:

1. показывать и называть реальные предметы ближайшего окружения;
2. привлекать ребенка к выполнению простейших трудовых поручений;
3. почитать с ребенком дома народные потешки, книги К.Чуковского, А.Барто;
4. познакомиться с правилами поведения в детском саду для обсуждения их с ребенком дома;
5. познакомиться с картотекой потешек и стихов для семейных игр и прогулок.