"Зимние забавы"

• Обобщающее понятие «зимние забавы»;
• 
  
• Детские зимние развлечения: катание на санках, на коньках, на лыжах, игра в хоккей, катание с горки, игра в снежки и т.д.

Родителям:

·         во время прогулки поиграйте с ребёнком в различные зимние игры: снежки, постройте снежную крепость, покатайтесь на санках, коньках, лыжах и т.д.

 «Здравствуй, Зимушка - зима!»

• Формирование элементарных представлений о зиме: идёт снег, кружатся снежинки, становится холодно, мороз, сугробы.
• Расширение представлений детей об особенностях жизни людей и животных в зимнее время.

Родителям:

• понаблюдать с детьми, как кружатся снежинки;
• обучать ребенка порядку одевания и раздевания; при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках);
• прочитать  «Падает снежок» (М.Картушина) повторить стихотворение с движениями;
• рассматривать иллюстрации с изображением птиц, домашних животных, диких зверей (в зимнее время года).

«Город мастеров». 

• Формирование элементарных представлений у детей о народном творчестве на примере народных игрушек, предметов быта.
• Знакомство детей с устным народным творчеством.
• Использование фольклора при организации всех видов детской деятельности.
• Приобщение детей к миру искусства. Воспитание интереса к отображению окружающего (природа, игрушки, предметы народного искусства, песенный фольклор)

Родителям:

• Познакомить ребёнка с улицей на которой он живет. Показать безопасный путь до дома.
• Побеседовать на тему «Я одеться сам могу»: продолжать обучать ребенка порядку одевания и раздевания.
• Давать возможность детям оказывать посильную помощь при подготовке к ужину «Вместе накрываем к ужину стол». Показывать «много» предметов и «один».
• Почитать с ребенком народные потешки, выучить их с детьми.
• познакомиться с картотекой потешек, загадок, стихов для семейных игр и прогулок.

«Кто как готовится к зиме». (Дикие животные)

• Знакомство с доступными явлениями природы. Формирование элементарных представлений об изменениях в природе поздней осенью: похолодало, опали листья.
• Формирование умения узнавать в игрушках, на картинках домашних и диких животных и называть их
• Формирование навыков наблюдений за животными, птицами, не беспокоя их и не причиняя им вреда.
• Формирование умений подражать движениям животных под музыку, под звучащее слово.

Родителям:

• приучать ребенка самостоятельно одеваться и раздеваться: при небольшой помощи взрослого  снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках);
• посетить с ребенком парк, понаблюдать за птицами, белками покормить их;
• чтение сказок, потешек, стихов о животных;
• рассматривать иллюстрации в книгах;
• закреплять название предметов теплой одежды;
• поиграть в подвижные игры «Попрыгай как зайка», «Походи как медвежонок».

"Домашние животные и птицы"

• Побуждать детей устанавливать причинные связи: наступила осень, солнце греетслабо, дует сильный ветер, с деревьев опали листья, трава завяла – люди надевают теплую одежду, птицы и звери готовятся к зиме. 
• Рассказать об особенностях состояния конкретных животных в разные сезоны («Медведи, ежики впадают в спячку, птицы собираются в стаи и улетают»).
• Учить рассматривать картинки о животных, развивать умение различать и называть существенные признаки и части тела, обсуждение картины. 
• Упражнять в развитии понимания обобщающего слова (дикие животные); стимулирования употребления в речи имен существительных в форме единственного и множественного числа (медведь – медведи, заяц – зайцы). 

 Родителям

- посетить с детьми зоопарк, побеседовать об увиденных животных;

- поиграть в дидактические игры на активизацию словарного запаса (употреблять в речи названий животных и их детенышей в форме единственного и множественного числа);

- привлекать ребенка к выполнению простейших трудовых поручений дома;

- почитать с ребенком дома русские народные сказки о животных, помочь ребенку понять смысл сказки;

 - рассмотреть вместе с ребенком картинки. Продолжать знакомить  с названиями птиц (воро­бей, синица, сорока, дятел, ворона, голубь);

- закрепить в словаре обобщающее поня­тие «зимующие птицы»;

- закрепить: части тела птиц (туловище, голову, хвост, клюв, крылья и т.д.); чемпитаются зимующие птицы и как взрослые и дети помогают птицам пережить холодную зиму;

 «Транспорт»

• Ознакомление  с предметами ближайшего окружения: транспортные средства, со способами использования транспортных средств, их функциями. 
• Развитие умение различать транспортные средства на картинках, называть их (машина, самолет, кораблик), различать и называть по внешнему виду грузовые, легковые автомобили.
• Учить различать и правильно называть трамвай, машину, автобус

Родителям:

• поиграть с детьми в игру с ползанием. «Доползи до погремушки», «Проползти в воротца», «Не переползай линию!». Цель: Развивать у детей желание играть вместе со взрослыми в подвижные игры с простым содержанием.
• игры с разными машинками (уточнение цвета, размера)
• в ходе прогулок по улице наблюдение за транспортом (машины, автобусы)

«Дружба»

• Формирование дружеских доброжелательных отношений, которые предполагают приветливое, вежливое обращение детей друг к другу, умение проявить отзывчивость и сочувствие к сверстникам.
• Обогащать представления о мальчиках и девочках, способствовать проявлению общих эмоциональных переживаний.

Родителям:

• прогуляться по осеннему парку с семьей друга  своего ребенка и  поиграть с детьми в дружный хоровод;
• прогуляться по осеннему парку и поиграть с детьми в игры:  «По ровненькой дорожке, «Лиса и зайцы», «Догони меня»;
• почитать книги о дружбе. Оформить коллаж (на 1 страницу) из фотографий   ребенка и его семьи (закреплять имена, родственные отношения членов семьи). 

«Наш быт»

• Обогащение непосредственного чувственного опыта детей в ходе обследования  предметов быта: выделение их цвета, величины, формы.
• Упражнение в установлении сходства и различия между бытовыми предметами, имеющими одинаковое название (одинаковые лопатки; большой красный мяч - маленький синий мяч).

Родителям:

• рассматривание иллюстраций с изображением детей, выполняющих действия с бытовыми предметами;
• рассматривание предметов быта;
• обыгрывание  ситуации «Кукла собирается на прогулку», «Кукла ложится спать», «Мишка кушает» и др.;
• рассматривание с детьми орудий труда и электроприборов (веник, пылесос, савок, ведро, кастрюля, и т.д.), ситуативный разговор о действиях с ними;
• рассматривание игрушек;
• придумывание предложений о том, что делает мама (папа). Например: Мама накрывает на стол. Мама стирает бельё. Мама гладит. Мама читает книгу. И т.п. Папа ремонтирует кран. Папа забивает гвоздь. Папа смотрит телевизор. Папа читает газету. 

«Народная культура и традиции»

• Ознакомление детей с предметами быта, их названиями, предназначением.
• Развитие умение различать предметы быта на картинках, называть их (рукомойник, печь, чугунок, ухват, кочерга, самовар, коромысло, ведро, корыто, стиральная доска, глиняный горшок).
• Ознакомление с народным творчеством на примере народных игрушек.

Родителям:

• разбирание и собирание матрёшек;
• посещение музеев; выставок народного быта;
• домашнее чтение, знакомить с устным народным творчеством (песенки, потешки и др.)
• задание: предложить родителям совместно с детьми испечь сладкое угощение для дедушки и бабушки;
• рекомендовать родителям знакомить детей с народным творчеством на примере народных игрушек (матрешки, неваляшки);
• задание: предложить родителям прогуляться вместе с детьми в парк, обратить внимание на деревянные скульптуры (домики);

«Я-человек»

Формирование первоначальных представлений

·        о себе (глазки - смотреть, ушки - слышать, носик - нюхать, язычок - пробовать (определять) на вкус, ручки-хватать, держать, трогать; ножки-стоять, прыгать, бегать, ходить; голова-думать, запоминать; туловище - наклоняться и поворачиваться в разные стороны);

·        о ближайшем социальном окружении и простейших родственных отношениях (мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра и т. д.).

Родителям:

• выучить пальчиковую гимнастику «Моя семья»
• послушать песни кота Леопольда про доброту "Если добрый ты..."
• поиграть с детьми в игру с ползанием: «Доползи до погремушки», «Проползи в воротца», «Не переползай линию!»
• учить ребенка отвечать на вопросы, связанные с практическим опытом («Что ты делал?», «Во что играли?», «Что ты ел?» и др.)
• рассмотреть дома семейные фотографии, закрепить знание своего имени, имён членов семьи.
• рассмотреть совместно с детьми ладони мамы, папы, ребенка,  нарисовать с детьми работу «Ладошки нашей семьи».  

«Животный мир» (+птицы, насекомые)

• Формирование первоначальных представлений о животном мире, развитие умения узнавать домашних, некоторых диких животных, их детенышей на картинках.
• Закрепление представлений о том, чем живые животные и птицы отли­чаются от игрушечных.  

Родителям:

• рассмотреть иллюстрации с изображением животных;
• рассмотреть игрушки, изображающие домашних и диких животных, обыграть ситуации: кормление животного, кормление птиц;
• посетить с детьми контактный зоопарк;
• понаблюдать с ребенком за домашними животными -  собакой и кошкой, птицами, насекомыми;
• побеседовать с ребенком по уходу за домашними животными, рыбками;
• прочитать сказки о животных;
• подкормить птиц и понаблюдать за способом их передвижения и кормления;
• привлечь ребенка к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм;
• обыграть сказку «Курочка Ряба», «Теремок» в домашнем театре.

«Краски осени»

Формирование элементарных представлений об осени (изменения в природе - пасмурно, идет мелкий дождь, опадают листья, становится холодно, изменения в одежде людей, на участке детского сада).
Уточнение представлений об овощах и фруктах, о сборе урожая.
Знакомство с многообразием красок золотой осени, формирование умений всматриваться, любоваться, радоваться красоте осенней природы.

Родителям:

• наблюдение за осенними листьями (цвет, форма, как падают, кружатся);
• поучаствовать в семейной фотовыставке «Краски осени»;
• поучаствовать в семейной выставке «Осенние листья»;
• чтение и рассматривание книг об осени;
• закреплять с детьми порядок одевания;
• понаблюдать за трудом взрослых на огороде, привлечь к совместной деятельности.

«Урожай»

• Формирование представлений об овощах и фруктах (огурец, помидор, морковь, репа, яблоко, груша).
• Формирование первичных представлений о труде людей по сбору урожая.
• Формирование умений всматриваться, любоваться, радоваться предметам окружающего мира.

Родителям:

• поговорить с ребенком об овощах и фруктах;
• познакомить с работой в саду, огороде;
• изготовить поделки из овощей и фруктов;
• проговаривать правила взаимодействия с растениями и животными;
• посетить городскую или районную выставку цветов и плодов;
• принять участие в выставке «Наш урожай».

«Мой дом, мой город»

1. Создание условий для ознакомления детей с домашними предметами (называть игрушки, предметы мебели, одежды, посуды).
2. Формирование ориентировки в ближайшем окружении (узнавать свой дом и квартиру, детский сад и групповую комнату, называть имена членов своей семьи и персонала группы).
3. Знакомство с названием города, в котором живут дети, названием их улицы.
     Родителям:

1. познакомиться с картотекой потешек и стихов для семейных игр и прогулок;
2. оформить книжку «Мои игрушки»;
3. принять участие в фотовыставке «Моя семья»;
4. погулять с детьми по городу, обратить внимание на красоту городского пейзажа;
5. закреплять навыки соблюдения порядка одевания и раздевания;

«Здравствуй, детский сад»

1. Создание условий для успешной адаптации детей к условиям детского сада.
2. Знакомство детей с помещением и оборудованием групповой комнаты (личный шкафчик, кроватка, игрушки), с правилами поведения в детском саду (не толкаться, не бегать по ступенькам, здороваться и прощаться).
3. Формирование эмоционально положительного отношения к детскому саду, воспитателю, другим детям (желание идти в детский сад, называть воспитателя по имени и отчеству, проявлять интерес к действиям сверстников, играть рядом, не мешая друг другу, не отбирать игрушки, не ссориться).

Родителям:

1. показывать и называть реальные предметы ближайшего окружения;
2. привлекать ребенка к выполнению простейших трудовых поручений;
3. почитать с ребенком дома народные потешки, книги К.Чуковского, А.Барто;
4. познакомиться с правилами поведения в детском саду для обсуждения их с ребенком дома;
5. познакомиться с картотекой потешек и стихов для семейных игр и прогулок.

27 мая 2019 года.

Уважаемые мамы, папы, бабушки и дедушки!!!  У нас с вам начинается новая тема недели:

"Здравствуй лето"

v Расширение представлений детей о лете, о сезонных изменениях (сезонные изменения в природе, на участке детского сада, одежда людей).

v Формирование элементарных представлений о садовых и огородных растениях. Формирование исследовательского и познавательного интереса в ходе экспериментирования с водой и песком.

v Воспитание бережного отношения к природе, умения замечать красоту летней природы.

Рекомендации родителям:

v «О пользе природных факторов (солнце, воздух, вода) на организм ребенка»

v Посетить парк (сезонные изменения в природе)

Существительные:

Лето, солнце, жара, ромашка, одуванчик…

Прилагательные:

Купаться, отдыхать, собирать, поливать, светить…

Глаголы:

Солнечный, яркий, жаркий, теплое, летний… 

20 мая 2019 года.

Уважаемые мамы, папы, бабушки и дедушки!!! У нас с вам начинается новая тема недели:

"Вот какие мы стали большими"

v  Формирование элементарных представлений о росте и развитии детей.

v Расширение представлений об изменении социального статуса (взрослении) ребенка в связи с посещением детского сада.

v Создание эмоционально - положительного климата в группе и детском саду для комфортного пребывания детей в детском саду.

v Формирование эмоционально положительного отношения к детскому саду, воспитателю, другим детям (желание идти в детский сад, называть воспитателя по имени и отчеству, проявлять интерес к действиям сверстников, играть рядом, не мешая друг другу, не отбирать игрушки, не ссориться).

Рекомендации родителям:

v рассмотреть иллюстрации;

v рассмотреть отражение в зеркале;

v исполнять движения под плясовую мелодию вместе с родителями;

v выполнить несложные постройки «Мебель для куклы Кати».

Существительные:

Игрушки, друзья, детский сад, воспитатель, группа, лето…;

Прилагательные:

Взрослый, дружный, умный, большой, весёлый…;

Глаголы:

Взрослеть, учиться, понимать, играть, беречь …

13 мая 2019 года

Уважаемые папы, мамы, бабушки и дедушки!!! У нас с вами начинается новая тема недели:

«Мир природы»

1.     Формирование первоначальных представлений о явлениях природы, о весенних изменениях в природе: потеплело, тает снег; появились лужи, трава, насекомые; набухли почки.

2.     Знакомство детей с названиями животных, формирование умения узнавать домашних животных и их детенышей, узнавать на картинках некоторых диких животных.

3.     Воспитание бережного отношения к растениям и животным. 

Рекомендации родителям:

-   рассмотреть иллюстрации с изображением явлений природы, животных;

-   рассмотреть игрушки, изображающие домашних и диких животных, обыграть  ситуацию: кормление животного;

-   посетить с детьми контактный зоопарк;

-   понаблюдать с ребенком за домашними животными -  собакой и кошкой, птицами, насекомыми;

-   побеседовать с ребенком по уходу за домашними животными;

-   прочитать сказки о животных;

-   подкормит птиц, понаблюдать за способом их передвижения и кормлением;

-   привлечь ребенка к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм;

-   обыграть сказку «Курочка Ряба», «Теремок» в домашнем театре.

Существительные:

Насекомые, лужи, трава, листья, солнце, почки, птицы…;

 Прилагательные:

Солнечный, яркий, лучистое, свежая, зелёная, дождливая, весенний …;

Глаголы:  

Потеплело, прилетели, набухли, разлилось, проснулись… .

6 мая 2019 года

Уважаемые мамы, папы, бабушки и дедушки!!! У нас с вами начинается новая тема недели:

 «День победы»

Формирование первоначальных представлений о празднике «День победы» и его атрибутах: флагах, салюте, цветах.

 Рекомендации родителям:

-          рассмотреть иллюстрации по военной тематике;

-          рассмотреть солдатиков, игрушки - военные машины;

-          обыграть  ситуацию: парад солдатиков;

-          выполнить несложные действия с флажком, ленточкой в темпе марша, плясовой мелодии вместе с родителями;

-          прогуляться с детьми по «Саду Победы» или по городу и рассмотреть праздничное украшение города;

-          выполнить поручение "Помогу бабушке".

29 апреля 2019 года.

Уважаемые мамы, папы, бабушки и дедушки!!! У нас с вами начинается новая тема недели: 

 «Праздник весны и труда»

1. Формирование первоначальных представлений о празднике и его атрибутах: флагах, шарах, цветах.

2. Обогащение двигательного опыта при выполнении игровых действий с предметами и игрушками: флажками, ленточками, машинами, шарами и др.

3. Накопление опыта практического освоения окружающего пространства.

Рекомендации родителям:

-   рассмотреть иллюстрации с изображением праздничного стола, украшенные улицы города;

-   выполнить несложные действия с флажком, ленточкой в темпе марша, плясовой мелодии вместе с родителями.

-   прогуляться с детьми по парку или по городу, рассмотреть праздничное украшение города; обратить внимание на  природу  весной, появление первой травы, закрепление названий цветов спектра;

-   «Весной здоровье укрепляем» - провести закаливающие процедуры с детьми дома;

-   уточнить  знания о работе светофора «Наш друг светофор»;

-   рассмотреть альбом «Наша семья».

22 апреля 2019 года.

Уважаемые мамы, папы, бабушки и дедушки!!! У нас с вами начинается новая тема недели:

" Встречаем птиц"

1. Формирование элементарных представлений о весне (солнце светит ярко, бывают дожди, земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми, появляются почки и первые листочки на деревьях, кустах, дети легко одеты), о птицах весной (летают, ходят, прыгают, клюют корм, пьют воду из лужицы и т. д.

2. Воспитание бережного отношения к птицам (рассматривать, не нанося им вред, кормить только с разрешения взрослых, не пугать).

 Рекомендации родителям:

-  организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на птиц;

- привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;

- почитать рассказы и стихи о птицах;

- разучить русские народные попевки и потешки о птицах («Сорока белобока …», «Ой, утушка моя луговая» и др.).

Существительные:

Скворечник, птицы, корм, крошки (хлебные), весна, солнце, почки, листочки …;

Прилагательные:

Солнечный, весенний, тёплый, первые, перелётные …;

Глаголы:  

Летают, ходят, прыгают, клюют, кормить, ухаживать … .  

 

15 апреля 2019 года

Уважаемые мамы, папы, бабушки и дедушки!!! У нас с вами начинается новая тема недели:

"Волшебница вода"

·       Формирование элементарных представлений о свойствах воды (вода может быть холодной, теплой, горячей; вода прозрачная; воду можно переливать; некоторые предметы в воде тонут, а некоторые не тонут, водой мы умываемся, стираем белье, готовим еду, купаемся летом в озере и т. д.).

·       Развитие способностей устанавливать простейшие связи между живой и неживой природой (наступила весна, бывают дожди, грозы, текут ручьи, светит солнце, прогревается земля, растут цветы и другие растения).

Рекомендации родителям:

·       организовать прогулку к водоему, понаблюдать за природными осадками (дождем, снегом);

·       привлекать ребёнка к играм с водой (переливание из емкости в емкость, искупать куклу и др.);

·       выучить любую потешку о воде;

·       почитать стихи А. Барто «Мячик», «Зайка», «Кораблик» из серии «Игрушки"

8 апреля 2019 года.

Уважаемые мамы, папы, бабушки и дедушки!!! У нас с вами начинается новая тема недели:

"Приведем планету в порядок"

v Формирование первичных представлений о труде взрослых (люди, работающие в детском саду, трудовые действия взрослых: ходят в магазин, убирают квартиру, выбрасывают мусор, следят за порядком, участвуют в благоустройстве прилегающих к дому территорий и т.п.)).

v Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам (любая вещь создана трудом многих людей. В каждую вещь человек вложил свои умения, творчество, аккуратность)

Рекомендации родителям:

v рассмотреть фотографии родного города с привлечением внимания детей на чистоту и красоту зданий, улиц;

v почитать и обсудить художественные тексты: А.Барто; Е.Благинина и др.;

v привлекать детей элементарной трудовой деятельности (уборка игрушек, мытьё игрушек и т.д.); побеседовать о бережном отношении к игрушкам и другим предметам, сделанным людьми.

Существительные:

Дом, двор, уборка, веник, грабли, ведро, дело, мусор …;

Прилагательные:

Чистый, грязный, аккуратный, мокрая, …;

Глаголы:

Убирать, помогать, наводить (порядок), подметать, мыть, выбрасывать … . 

1 апреля 2019 года

Уважаемые папы, мамы, бабушки и дедушки!!! У нас с вами начинается новая тема недели:

"Цирк"

v    Ознакомление детей со зрелищными видами искусства (цирк, клоуны в цирке, атмосфера праздника).

v    Развитие эмоционально положительного отношения к цирку, творческой активности и эстетического вкуса.

v    Создание условий для творческого самовыражения, формирование желания принимать участие в представлении.

Рекомендации родителям:

v    организовать экскурсии по городу;

v    организовать рассматривание фотографии родного города с привлечением внимания детей на культурные заведения (театры, цирк);

v    почитать и обыграть р.н.с. («Колобок», «Теремок», Репка» и др.);

v    организовать домашнее чтение произведений юмористического характера: К.Чуковский «Закаляка», «Солнышко-ведрышко» и др.

Существительные: 

Праздник, цирк, арена, клоун, жонглёр, акробат, антракт, обезьянка, слон…;

Прилагательные: 

Праздничный, весёлый, красивый, большой, быстрый, гибкий, сильный …;

Глаголы: 

Выступать, жонглировать, объявлять, хлопать, смотреть, веселить… .